Oppimisvaikeudet Paikan

Oppia

Synonyymit laajemmassa merkityksessä

Oppiminen, oppimiskyky, oppimisvaatimukset, muisti, muistiominaisuudet, elinikäinen oppiminen, oppimisongelmat, oppimisvaikeudet,

Englanti: elinikäinen oppiminen, tekemällä oppiminen, oppiminen, oppimiskyky

määritelmä

Tietojen hankkimiseksi ja henkisten ja fyysisten kykyjen ja taitojen kehittämiseksi ihmisten on: oppia.

Se on kyky oppia Kyky muistaa, jotta Muisti, perusvaatimus. Oppiminen merkitsee kuitenkin enemmän kuin pelkkää tiedon tallentamista, etenkin ympäristön havainnoinnilla ja tiettyjen laillisuuksien tunnustamisella tiettyjen suhteiden tulkinnan, tutkimuksen ja järjestämisen yhteydessä on tärkeä rooli.

Koska ihminen oppii jollain tavalla koko elämänsä ("Elinikäisen oppimisen") voi olla yksittäisen persoonallisuuden ilmaisu Oppimisen tavoite harkita.

Tieteellinen perusta

On olemassa useita tieteen aloja, jotka käsittelevät termiä ”oppiminen”. Varsinkin silloin, kun oppimisessa esiintyy ongelmia, vaikuttaa tärkeältä käsitellä erilaisia alueita. Tässä vaiheessa luetellaan ja tulkitaan lyhyesti tärkeimmät tieteenalat alkuperäisen yleiskuvan saamiseksi. Näillä alueilla on vastaava merkitys erilaisille oppimisongelmille (katso linkkipalkki), ja ne sisältyvät yksityiskohtaiseen keskusteluun yksittäisillä alueilla.

Lue myös: Didaktinen kolmio onnistuneeseen opetukseen

neurobiologian

neurobiologian tarkastelee hermojärjestelmän luonnetta hermo- ja molekyylialalla. Hän tutkii yksittäisten hermosolujen toimintaa, mutta myös niiden vuorovaikutusta ja vaikutuksia. Oppimisalalla tämä tarkoittaa, että aivot käynnissä olevia prosesseja voidaan tarkkailla ja tutkia tarkemmin.

Oppimispsykologia

Oppimispsykologia käsittelee psykologisia prosesseja ja oppimisen perusteita.

didaktiikka

didaktiikka sisältää oppimisen ja opettamisen teorian ja käytännön.

Suorituskykyongelmat - oppimisvaikeudet

Kaikkien oppimisvaikeuksien keskipisteessä ovat yleensä suoritusongelmat, jotka yleensä huomataan, kun lapset ovat kosketuksissa ikäisensä kanssa. Tässä verrataan yksilöllistä suorituskykyä muiden lasten, yleensä päiväkoti- tai koululuokan, suorituksiin. Yksi puhuu sosiaalisesta viitenormista.

Riittääkö tämä analyysi puhua oppimisvaikeuksista, oppimisongelmista? Jos vastaat KYLLÄ tähän kysymykseen, mieti lyhyesti seuraavaa:

Peruskoululuokka - Täällä on (suhteellisen) samanikäisiä lapsia, joiden toiminta-alue ulottuu ainakin potentiaalisista lukiolaisista potentiaalisiin keskiasteen tai erityiskoulun oppilaisiin.Vaikka jotkut lapset ovat heikompia suhteessa sosiaalisiin normeihin monilla alueilla, on joitain, joiden suorituskyky on yleensä keskimääräistä suurempi, mutta joillakin alueilla he ovat havaittavissa.

Henkilökohtainen viitenormi on lisättävä edellä mainittuun sosiaaliseen viitenormiin: Itse asiassa Fritzchen on erittäin hyvä (verrattuna luokkaansa = sosiaalinen viitenormi), mutta hänellä on suuria (yksilöllisiä) oikeinkirjoitusongelmia.

Erityisesti koulussa lapsia verrataan sitovien oppimistavoitteiden suhteen. Opiskelija nähdään yksilönä ja hänen suoritustaan mitataan oppimistavoitteen (objektiivisen vertailunormin) perusteella.

Lue lisää aiheesta: Lasten oppimistyyli ja oppimisvaikeudet

Merkintä

SUORITUSTOIMINNAN ONGELMAT PITÄNYT ERITYISISSÄ VAATIMUKSISSA:

1. sosiaalinen viitenormi

2. yksittäinen vertailustandardi

3. objektiivinen vertailustandardi

SAA ASENNETTU!

Yhteenveto

Suorituskykyongelmilla voi olla monenlaisia syitä, ja niillä voi olla myös erilaisia vaikutuksia lapsen psyykeyn. Suoritusongelmien diagnosointi, yksittäisten syiden tunnistaminen ja niiden seurausten asianmukainen käsitteleminen on usein erittäin vaikeaa. Seuraavana aikuisena sinun on siksi aina pidettävä mielessä, että lapsellesi se on varmasti vielä vaikeampaa ja sitä vaikeampaa, kun hän huomaa, että ilmoitat syytöksiä ja olet kärsimätön!