Oppimisvaikeudet Paikan

Lahjakkuuden diagnoosi

Synonyymit laajemmassa merkityksessä

Synonyymit laajemmassa merkityksessä

Lahjakkuuden, Kyky, korkea kyky, erityinen kyky, nero, erityinen kyky, korkea älykkyys, erittäin älykäs, erittäin lahjakas, korkea suorituskyky, älykkyys, Älykkyystesti

englanti: erittäin lahjakas, erittäin lahjakas, lahjakkuus, lahjakkuus.

määritelmä

Määritettäessä mitä Lahjakkuuden on hyvin usein rajoittunut siihen yksin Älykkyyden mittaus. Lahjakkuus on kuitenkin enemmän kuin älykkyystesti, joka lupaa määrittää älykkyyden älykkyysosamäärän avulla.
Lahjakkuutta tai lahjakkuutta ei voida rinnastaa saavutukseen tai korkeaan saavutukseen. Tämä johtuu siitä, että suorituskyky perustuu erilaisiin komponentteihin ja siihen vaikuttavat monet näkökohdat tai sivuvaikutukset. Näiden vaikutusten takia lahjakkuus voi jäädä huomaamatta.

Lahjakkuuden edistäminen

Olemassa olevalle Lahjakkuuden rahoitetaan Keskittymispelit erityisen suositeltavaa.
Tätä tarkoitusta varten olemme kehittäneet pelin yhdessä pelinvalmistajan kanssa, joka voi leikkisästi edistää lahjakkuutta.

Keskittymisen ja pelaamisen yhdistämisen avulla eri tavoitteet voidaan saavuttaa erittäin hyvin.

Arvostamme erityisesti tämän pelin korkeaa laatua ja ammattitaitoa.

taajuus

Suhteessa älykkyysosamäärän mittaamiseen vastaavilla testimenetelmillä, noin 2% tutkituista ihmisistä vertailuryhmässä (= sama testi, sama ikä) on IQ-alueella 130 tai korkeampi. 2% koskee tutkittuja ihmisiä, ei väestöä.
Karkeasti arvioituna ja tilastollisesti ottaen oletetaan, että alaikäisen koulujen joka toisessa luokassa on erittäin lahjakas lapsi.
Sukupuolijakauma lahjakkuuden alueella on sama. Tytöt ovat yhtä usein lahjakkaita kuin pojat.

Yleistä tietoa

Lapsen lahjakkuuteen ei voida vastata nopeasti ja helposti. Lahjakas ihminen voi olla huomaamatta monista syistä, mutta sen lisäksi, että jokainen poikkeuksellinen saavutus ei ole merkki lahjakkuudesta.
Seurauksena on, että älykkyystestin tulos ei yksinään ole merkki lahjakkuudesta.
Mielestämme erittäin lahjakas diagnoosi on paljon vaikeampi, ja sen tulisi sisältää seuraavat näkökohdat:

Lasten käyttäytymisen havainnointi ja tulkinta
Ulkoisten tekijöiden huomioiminen (= ympäristötekijät)
erityisesti tarjotut palvelut
Intelligenssidiagnostiikka standardoituja menettelytapoja käyttämällä
mahdollisesti myös differentiaalinen diagnostiikkaraja

Ulkoisten tekijöiden huomioiminen

Diagnoosi kuuluu kokenut psykologi. Tietojen tilanteen vuoksi älykkyysosamäärän todellisen määrittämisen lisäksi järjestetään myös vanhemmille ja opettajille kysely tällaisen tutkimuksen yhteydessä ympäristönäkökohtien ja ei-kognitiivisten persoonallisuusominaisuuksien rajaamiseksi ja arvioimiseksi.

Päällä Kyselyn luokkatovereita (= vertaisryhmä) ei sisälly. Koska aikuisten on vaikea tehdä tällaisia arvioita koululuokista riippumatta, etenkin ala-asteen ikäiset lapset ovat erittäin kriittisiä. Tutkimukset pystyivät osoittamaan, että myötätunnolla, mutta myös koulun suorituksella (jos tiedossa) on erityinen vaikutus kykyjen arviointiin.

Lausunnot aiheesta Arvio lahjakkuudesta Kohteet sisältävät yleensä ilmeinen tieto (Päivämäärä, tiedot älykkyystestistä, anamneesi, tutkimuksen syy) ennen kaikkea Lauseet lapsen käyttäytymisestä testitilanteen aikana ja todelliset testitulokset. Asiantuntijalausunnot päättyvät yleensä psykologin näkemykseen lahjakkuuden arvioinnista. Nämä mielipiteet voivat lisäinformaatio mukaan lukien vanhempien ja opettajien kysely. Nämä tutkimukset (katso yllä) voivat olla erityisen hyödyllisiä, koska molemmat ryhmät ovat jo seuranneet lasta pidemmän ajanjakson ajan ja pystyneet tuntemaan hänet eri tilanteissa.

Lahjakkaat ihmiset havaitsevat usein aikuisuuteen, lue lisää aiheesta kohdasta "Aikuisten lahjakkuus'.

Käyttäytymisen havaitseminen

Lapsen käyttäytymisen havaitseminen ja tulkinta voi tarjota ensimmäiset ohjeet lahjakkuuden mahdollisesta olemassaolosta. Lahjakkuuden ominaissivullamme käsittelemme tätä erityisesti. Sieltä löydät myös luettelon tyypillisistä käyttäytymisistä ja lisätietoja.

Lasten käyttäytymisen havainnoinnissa ja tulkinnassa on aina subjektiivisuuden riski. Paljon näyttää olevan liian positiivista tai liian negatiivista. Tästä syystä älykkyysdiagnostiikka voi perustua vain havaintoihin. Ensinnäkin vanhemmat tai opettajat tai opettajat arvioivat ja arvioivat lapsen käyttäytymistä. Kokeneiden lasten ja nuorten psykologien älykoodidiagnostiikan yhteydessä havainnolle annetaan lisätietoja.
Lapsen tarkkailun lisäksi koetilanteessa (stressitekijöiden käsitteleminen, outoihin ihmisiin / outoihin tilanteisiin reagoiminen ...) tutkitaan myös ulkoisia vaikuttavia tekijöitä keskusteluissa vanhempien taikouluttajien tai opettajien analysoima ja tulkitsema (katso yllä).

Erityiset palvelut

Erityisesti suoritettavat palvelut ovat kilpailuja, jotka heijastavat lapsen / nuoren luovuutta ja päättäväisyyttä tietyllä tavalla.
Koululaisille ja nuorille järjestetään suuri joukko kilpailuja, joissa otetaan huomioon erilaiset kiinnostuksen kohteet ja jotka voivat kuvata lapsen / nuoren kykyjä.
Esimerkiksi tunnetaan kilpailuja, joihin oppilaat voivat ilmoittautua kunkin koulun kautta:

"Opiskelijat kokeilevat"
"Nuorisotutkimukset"
"Nuori tekee musiikkia"
Erilaiset muut opiskelijakilpailut, joissa keskitytään tieteelliseen (biologia, kemia, matematiikka, fysiikka) tai musiikillisesti - esteettisesti
...

Lähemmäksi kasvavan Euroopan aikakaudella järjestetään myös enemmän poliittiseen koulutukseen ja vieraita kieliä koskevia kilpailuja.

Intelligenssidiagnostiikka

Se, mikä testi älykkyyden mittaamiseen käytetään, on erilainen. Koska Älykkyysosamäärä sellaisenaan ei yleisesti sovellettava toimenpide on vain sitä tiettyyn testimenettelyyn liittyvä älykkyyden nykyinen taso toistetaan, tällaisessa raportissa on huomattava, mitä menettelyjä käytettiin.

Koska älykkyysosamäärän määrittämiseksi ja siten älykkyyden ja yksilöllisen kehitystason mittaamiseksi on olemassa monia erilaisia menetelmiä, eräitä testimenetelmiä käsitellään tässä vain esimerkkeinä. Tämä johtuu osittain ohjelman melko yleisestä käytöstä HAWIK (Hamburger Wechsler älykkyystesti lapsille), CFT (kulttuurimessujen älykkyystesti) ja Münchenin lahjakkuuden akkujoka yrittää erityisellä tavalla ottaa huomioon eri näkökohdat Hellerin ja Hanyn mukaan kykymallin mukaan (katso yllä).

Niistä HAWIK testaa käytännön, sanallista ja yleistä älykkyyttä erilaisilla alakokeilla, kuten: kuvan suorittaminen, yleinen tietämys, aritmeettinen päättely jne.

Niistä CFT mitataan lapsen yksilöllistä kykyä tunnistaa säännöt ja tunnistaa tietyt ominaisuudet. Se mittaa myös sitä, missä määrin lapsi kykenee tarttumaan ja ratkaisemaan ongelmia ei-sanallisesti. Yhteensä testi koostuu viidestä eri testistä.

Testausmenetelmä, joka sisältää jo opettajakyselyn tarkistuslistan muodossa, on Hellerin ja Perlethin Münchenin korkean lahjakkuuden akku, joka on edelleen kehitteillä.
Münchenin lahjakkuusmallin perusteella erityisosaajien kehitystä määrittelevät yksittäiset näkökohdat integroidaan tutkimukseen. Lapsen kognitiivisiin kykyihin liittyvien yleisten näkökohtien lisäksi kyse on myös Kysymys sosiaalisesta pätevyydestä, motivaatiosta, omista eduistaan ja vallitsevasta koulu- ja perheilmastosta.
Testausmenettely on alun perin saatavana kahdessa eri versiossa: kuten MHBT ala-asteelle ja kuten MHBT keskiasteen koululle.

Differentiaalinen diagnostiikkaraja

Lahjakkuuden arvioimiseksi väärin tai liiaksi mainostamiseksi on olemassa yksi mahdollisimman tarkka diagnoosi olennaista. Molemmat ääripäät voivat vahingoittaa lasta ja vaarantaa hänen älyllisen kehityksensä.
Erodiagnoosin luominen Seurauksena on, että erilaisia poikkeavuuksia tutkitaan niiden syyn suhteen.
Lahjakkuuden kannalta tämä tarkoittaa, että yksi alkaa sivuvaikutuksista ja etsii näiden sivuvaikutusten mahdollisia syitä. Eri taulukossa on nimetty erilaisia lahjakkuuden oireita.
Oireiden mukaan yritetään selvittää mahdolliset syyt.

Huomattava käyttäytyminen

välinpitämättömyyttä:

tylsyyden takia
jatkuvan alikuormituksen vuoksi
tietämättömyyden takia

Voit vetää itsesi sisään:

tylsyyden takia
jatkuvien riittämättömien vaatimusten vuoksi
tietämättömyyden takia
koska tunne on erilainen ja siksi sitä ei hyväksytä.
johtuu erilaisista kiinnostuksista, mahdollisesti kiinnostuksesta asioihin, jotka kiinnostavat vanhempia lapsia / aikuisia

Ulkopuolinen olemassaolo (sisäinen mietiskely, pelaaminen pelle, nörtti, tietävät kaikki ...):

koska se huomaa itsensä olevan erilainen.
koska muut lapset huomaavat, että se on erilainen.
Kiinnostus asioihin, joista heidän ikäisensä eivät ole kiinnostuneita.
Mieluummin mielenterveys kuin fyysinen toiminta
tylsyyden takia
jatkuvan alikuormituksen vuoksi

Heikko suorituskyky:

tylsyyden takia
jatkuvan alikuormituksen vuoksi
tietämättömyyden takia
johtuu sisäisestä tyytymättömyydestä (tunne erilaisuudesta, hyväksymättömyydestä, ...)
johtuen erilaisista ratkaisumekanismeista

Tyytymättömyys:

koska se huomaa itsensä olevan erilainen.
koska muut lapset huomaavat, että se on erilainen.
jatkuvan alikuormituksen vuoksi
huonon suorituskyvyn ja tunteen takia, että pystyt olemaan paremmin

Perfektionismi:

itselleen ja ympäristölle asetettujen korkeiden vaatimusten takia

Lahjallisilla lapsilla ja teini-ikäisillä voi myös olla vaikeuksia keskittyä ja kiinnittää huomiota. Sisäinen levottomuus ja keskittymiskyvyn puute ovat usein seurausta, mutta tämä ei aina ole merkki alikehittyneisyydestä.
Tuo myös samanaikainen lahjakkuuden esiintyminen ja ADStai lahjakkuus ja ADHD on mahdollista.
Ei ole myöskään harvinaista, että lahjakkaalla lapsella on ongelmia tietyllä koulualueella. Lahjakkuuden samanaikainen esiintyminen a: n yhteydessä Osittainen heikkous suorituskyvyssä, kuten esimerkiksi Lukihäiriö tai dyskalkulia on siksi myös ajateltavissa.

Lisäksi oireista riippuen voi olla tarpeen rajata seuraavat oireyhtymät:

Aspergerin syndrooma
Tämä on oireyhtymä, joka yleensä kehittyy kouluikäisellä - etenkin pojilla - ja ilmenee vakavien kontaktihäiriöiden muodossa.
Oireyhtymä voidaan jäljittää Wienistä tulevalle pedagogille Hans Aspergerille, joka havaitsi yksittäisissä tapauksissa normaalista poikkeavaa käyttäytymistä käsitellessään lapsia. Aspergerin oireyhtymän oireita ovat esimerkiksi erittäin “aikuinen”, joskus “varhaissuorittu” ilme, motoriset vajavuudet ja eleet sekä kasvoilmaisut, jotka poikkeavat normista. Lapset yhden kanssa Aspergerin syndrooma Esimerkiksi, ei ole helppoa pitää silmäkontaktia muiden ihmisten kanssa. Erodiagnostiikan suhteen Aspergerin oireyhtymä on usein erotettava lahjakkuudesta, koska Aspergerin oireyhtymästä kärsivät lapset voidaan havaita varhaisessa iässä heidän varhaisen älyllisen kypsyyden vuoksi.

Rajalinjan oireyhtymä
Raja-oireyhtymä kuvaa yhtä mielenterveyden häiriö kanssa vuorottelevia neuroottisia ja psykoottisia oireita. Mielialan vaihtelutEpävakaa suhde toisiin ihmisiin ja itseensä on aivan yhtä suuri osa ulkonäöstä kuin ihmisten välisen suhteen kaipuu yhdistettynä tämän pelkoon ja paljon muuta.